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Pedagogiezh ar c’hentelioù
- Pédagogie des cours
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Déroulement des cours et pédagogie
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- L’équipe enseignante
Les cours sont dispensés par une équipe des 3 professeurs permanents, pédagogiquement complémentaires et de professeurs bénévoles formés (au sein de
DAO *) à la pédagogie pour adultes.
Au sein de notre centre d’enseignement pour adultes, nos professeurs acquièrent le savoir-faire nécessaire à l’utilisation efficace de la méthode grâce à une préformation spécifique. |
* D.A.O. : Fédération d’associations s’occupant de l’enseignement du breton aux adultes (cours du soir, stages, cours par correspondance, formation continue…), créée en 2001 et soutenue par le Conseil Régional de Bretagne. Elle regroupe 41 organismes et 2500 apprenants.
Travaux : formation des enseignants de breton aux adultes, préparation des évaluations communes en Bretagne, création d’exercices en ligne
(http://dao.skol.free.fr
)...
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| - Un aperçu de la méthode : OULPAN
Conçue lors de la création de l’état d’Israël en
1947, la méthode Oulpan avait pour objectif premier d’enseigner
rapidement l’hébreu à la population migrante. Son succès
(maîtrise de la langue en quelques mois) incita les linguistes
et pédagogues du Pays de Galles à l’adapter à l’enseignement
du gallois.
S’inspirant de leur démarche, Nikolaz Davalan, un de nos
professeur, adapta la méthode pour l’enseignement du breton
en cours du soir pour adultes. Il créera en 1998 le support
pédagogique Brezhoneg Oulpan, ouvrage avec lequel il obtiendra
son DEA à l’université de Rennes II. |
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- Déroulement des cours
L’enseignement aux adultes se doit d’être agréable, ludique et efficace. C’est pour cela qu’il n’y a ni cours magistraux ni de grandes explications de grammaire. Le fonctionnement de la langue n’en est pas moins étudié, mais d’une manière simple et décontractée. Cette façon de travailler permet de respecter le fonctionnement du cerveau et son apprentissage des langues, de mettre les élèves en confiance et d’obtenir un apprentissage/acquis réellement durable.
Le but premier est que les élèves puissent se servir le plus rapidement de l’outil de communication qu’est la langue bretonne et non pas d’être capable de gloser sur la validation ou non du prédicat, ou de savoir si les paradigmes de la conjugaison enseignent ou pas le principe de la distribution. Ca en jette, non ? Oui,
mais ça n’aide pas à parler.
• Afin d’en faciliter l’apprentissage, le point principal du cours est abordé sous de multiples aspects, via différentes techniques d’enseignement, ainsi que par un travail de répétition et d’assimilation par la mémoire auditive.
La compréhension de ce point se fait naturellement par :
• Une mise en situation : jeux, dialogues, chansons.
• Un approfondissement et une mise en pratique : création de sketches, jeux de traduction, travail de mémorisation, expression personnelle.
• Et aussi par un travail sur la culture bretonne : écoute de documents audio-vidéo, connaissance d’expressions idiomatiques, travail sur les dialectes …
Ce type d’apprentissage permet donc une assimilation progressive des règles qui régissent la langue. Les élèves sont en permanence sollicités à travers des travaux personnels ou collectifs. |
L'accent est mis sur l'oral, au travers de jeux, mises en situation, sketches, chansons, comptines afin que les élèves soient le mieux préparé et le plus à l’aise possible quand ils doivent prendre la parole en breton.
L’écrit est bien évidemment traité dans une démarche ludique et dynamique. Par le biais des leçons les 5 compétences du portfolio européen des langues ci-dessous sont traitées et maîtrisées:
-Compréhension écrite, expression écrite, compréhension orale, expression orale et expression en continu.
Les cours ont pour but de faciliter les échanges entre les élèves, tout d’abord dans les différents domaines du quotidien et par la suite dans des domaines plus particuliers et précis.
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| - Acquisition de compétences et maîtrise de la langue
Voici un aperçu non exhaustif des aptitudes que l’on peut acquérir au fil des leçons en suivant un cursus de 2h de cours hebdomadaires (cours du soir ou en journée).
La progression sera évidemment beaucoup plus rapide en cursus intensifs (modules de 35h ou sur 6 mois).
Plus d’informations sur http://www.skolanemsav.com/stummadurhir4.htm . |
Niveau A1 - 1ère année de cours
Je peux :
- écrire une courte carte postale simple, compléter un questionnaire simple.
- comprendre des informations simples, des mots familiers et des expressions courantes.
- communiquer, de façon simple.
- poser des questions simples sur des sujets familiers et y répondre.
- utiliser des expressions et des phrases simples pour décrire mon lieu d’habitation et les gens que je connais.
Niveau A2 - 1ère et 2ème année de cours
Je peux :
- écrire et comprendre des notes et messages simples et courts, écrire une lettre personnelle très simple, par exemple de remerciements.
- lire des textes courts très simples.
- trouver une information particulière prévisible dans des documents courants comme les petites publicités, les prospectus, les menus et les horaires.
- comprendre des lettres personnelles courtes et simples.
- comprendre des expressions et un vocabulaire très fréquent relatifs concernant la famille, les achats, l’environnement proche, le travail.
- communiquer lors de tâches simples et habituelles ne demandant qu’un échange d’informations simples et directes sur des sujets et des activités familiers.
Je peux avoir des échanges très brefs.
Niveau B1 – 3ème et 4ème année de cours
Je peux :
- écrire un texte simple et cohérent sur des sujets familiers ou qui m’intéressent personnellement, des lettres personnelles pour décrire expériences et impressions
- comprendre des textes rédigés essentiellement dans une langue courante ou relative à mon travail.
- comprendre la description d’événements, l’expression de sentiments et de souhaits dans des lettres personnelles.
- comprendre l’essentiel de nombreuses émissions de radio ou de télévision sur l’actualité ou sur des sujets qui m’intéressent.
- faire face à la majorité des situations que l’on peut rencontrer au cours d’un voyage dans une région où la langue est parlée.
- prendre part sans préparation à une conversation sur des sujets familiers ou d’intérêt personnel ou qui concernent la vie quotidienne.
Je peux brièvement donner les raisons et explications de mes opinions ou projets.
Je peux raconter une histoire ou l’intrigue d’un livre ou d’un film.
Niveau B2 4ème et 5ème année de cours
Je peux :
- écrire des textes clairs et détaillés sur une grande gamme de sujets relatifs à mes intérêts.
- écrire un essai ou un rapport en transmettant une information ou en exposant des raisons pour ou contre une opinion donnée.
- écrire des lettres qui mettent en valeur le sens que j’attribue personnellement aux événements et aux expériences.
- lire des articles et des rapports sur des questions contemporaines dans lesquels les auteurs adoptent une attitude particulière ou un certain point de vue.
- comprendre des conférences et des discours assez longs.
- comprendre la plupart des émissions de télévision sur l’actualité et les informations.
- comprendre la plupart des films en langue standard.
- communiquer avec un degré de spontanéité et d’aisance qui rende possible une interaction normale avec un locuteur natif.
- m’exprimer de façon claire et détaillée sur une grande gamme de sujets relatifs à mes centres d’intérêt. |
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| Des salles de cours spacieuses et fonctionnelles sont utilisées
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Divers espaces de travail individuel sont mis à disposition des apprenants.
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